שבוע שני בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון במכללה האקדמית אורנים. בכיתה י' של מיכל שלו ויונתן דיין שיעור שני של המחזור החדש, הכיתה גדולה וגדלה, ועדיין אפשר לחוש בהתרגשות ההתחלתית מצידם, ומהכיוון שלנו - במתח מסוים שנובע מהרצון לדייק ולמשוך אותם פנימה לתוך התכנית. התחלנו עם החטיבה הראשונה שלנו של מסע/מסה, עם שיר של מרגרט אטווד - 'בוקר'. שיר חידתי מעט על עמידת האדם מול הטבע. פתחנו אותו מעט, לקח להם רגע להתניע. בעקבות השיר ביקשנו מהם לכתוב כמה משפטים בתשובה לשאלה - איך הם ממ

שבוע 25 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר השבוע עם כיתה י׳ המשכנו בקריאה באולסן וקאנט. נתחיל בזה שההתמודדות עם הטקסט של קאנט קשה ואנחנו פוסעים לאט ממשפט למשפט. יחד עם זאת, אנחנו מנצלים את השחרור היחסי (הרגעי?) מכבלי הבגרות, כדי להקדיש זמן גם להתמודדות עם הבנת הנקרא בטקסט מורכב יותר מהטקסטים הקודמים שקראנו (מיל ומובאות מאתיקה ניקומאכית). הזכרנו את היריבים של קאנט - אתיקונים של מידות, וגישות תוצאתניות. אלה טענה שהטיעון נגד

שבוע 24 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון במכללה האקדמית אורנים. בכיתה י' של יעל תמיר ועמוס ינון ״מהי יכולתה של פורטונה בענייני אנוש, ובאיזה אופן אפשר להתנגד לה״ – ככה ניסח מחדש ניקולו מקיאוולי, בספרו ״הנסיך״, את השאלה היוונית העתיקה על היחס בין ה״ארטה״ (הסגולה הטובה, ההצטיינות האנושית) לבין כוחו של הגורל או המזל. מקיאוולי היה מדינאי בפירנצה, שבגיל 43, עקב תהפוכות פוליטיות וחשדות שגרמו להגלייה שלו מארצו וממקצועו, החל בקריירה שנייה, של כתיבה, כפילוסוף וכמחזאי. מקיאוולי חשב

שבוע 14 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בן גוריון. כיתה י' – עדי חבין ותמר חנה נקש רות במפגש הקודם-קודם הצגתי ( עדי )...