שבוע 29 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון במכללה האקדמית אורנים. בכיתה י' של יעל תמיר ועמוס ינון פתחנו בכמה מילים על תפקידו של המשוב שנתנו על הטיוטות של המסה האישית: על ההערות שנועדו לדחוף לעבר מה שהמסה עוד יכולה להיות. סיפרנו קצת על ניסיונותנו כמקבלי משוב (מתנה יקרה מפז כשהיא ניתנת ברצינות). כמות ההערות על גבי הדף – הבהרנו לא במילים האלה – אינה מעידה על חסרונה של המסה, אלא על האופן שבו מצטייר בעיני רוחנו השלב הבא של הכתיבה. אחר כך דיברנו על העקרון של Show, don’t tell והשת

שבוע 29 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר התחלנו בחללית וסיימנו בעבודות הגמר. בדרך עברנו אצל ג'ון רולס. התחלנו את משחק החללית שאולי מוכר לכם בתור "סירת ההצלה" או "הבונקר". כל תלמידה קיבלה פתק עליו התבקשה לרשום שלושה בעלי מקצוע שיעלו על חללית ליישוב פלנטה חדשה. המטרה של כל תלמיד הייתה להכניס כמה שיותר מהרשימה שלו לרשימה שעולה לחללית. הקאץ' הוא שהתלמידים צריכים לבחור מי עולה לחללית בקונצנזוס. בסיבוב השני התלמידים החליפו פת

שבוע 26 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בן גוריון. בכיתה י' אור פיינר ואושי קראוס שיעור לימודי כמעט אחרון. אנחנו מודיעים לתלמידים על לוחות הזמנים. הם שומעים שהשנה מסתיימת ומביעים צר אמיתי. הם רוצים עוד כמה שיעורים. ובכלל, הקשר שנוצר השנה טוב וחם ועמוק ועצבני ולימודי וחברי והכיתה חיונית ולמדנית, וקצת מפריענית ומאוד חברית וקולגיאלית. אני לא אובייקטיבי? אבל זה גם מלמד על משהו חיובי. אני מלמד את משל המערה מתוך מטרה ללמד את תורת האידיאות של אפלטון. אנחנו מספרים את