שבוע 30 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת חיפה. מכורח הנסיבות (עימות נוסף עם אירן) אירחנו השבוע (בהרצאה מקוונת) לרגל חודש הגאווה, את האמן, השחקן ויוצר הפרפורמנס עודד (זאזא) צדוק ששיתף את המשתתפים במסע חייו – מילדותו במגדל העמק ובחיפה, דרך ההתבגרות וההתמודדות עם שאלות של זהות ושייכות, ועד לעצם היום הזה. הוא סיפר בכנות על התחנות המשמעותיות בחייו הבוגרים, על היציאה מהארון, ועל האופן שבו האמנות הפכה עבורו לא רק למקצוע אלא גם לדרך להבין את עצמו ולהביע את קולו בעול

שבוע 29 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון במכללה האקדמית תל חי. מכורח הנסיבות (עימות נוסף עם אירן) אירחנו השבוע (בהרצאה מקוונת) לרגל חודש הגאווה, את האמן, השחקן ויוצר הפרפורמנס עודד (זאזא) צדוק ששיתף את המשתתפים במסע חייו – מילדותו במגדל העמק ובחיפה, דרך ההתבגרות וההתמודדות עם שאלות של זהות ושייכות, ועד לעצם היום הזה. הוא סיפר בכנות על התחנות המשמעותיות בחייו הבוגרים, על היציאה מהארון, ועל האופן שבו האמנות הפכה עבורו לא רק למקצוע אלא גם לדרך להבין את עצמו ולהביע את קולו

שבוע 25 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בן גוריון. בהתרגשות וגאווה הזמנו את כל קהל בית החינוך לאירוע "טדרוח" שבו שלוש מתלמידות י"ב הציגו את עבודות הגמר שעמלו עליהן מסוף כיתה י' ועד ממש לאחרונה. יעל סעדון הציגה את העבודה שכתבה בהדרכת ד"ר אלון שלו, בה חקרה את היחס בין אמונה באלוהים לבין משמעות החיים בספר קהלת. היא הציגה ארבע גישות שונות ליחס בין אמונה ומשמעות: גישות שלפיהן קיימת תלות בין השתיים (ניהיליזם אתאיסטי - אין משמעות מכיוון שאין אלוהים, ואנטי ניהיליזם

שבוע 24 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בן גוריון. בכיתה י' אור פיינר ואושי קראוס המפגש הוקדש כולו לכתיבת המסות. בחלק הראשון קראנו את המסה "איך להיות ילדה" של ארנה קזין. תחרות העותק המקושקש המפורסמת שהגתה יעל איזנברג השאירה אותםן מרוכזיםות מאוד, והם העירו ותהו וסימנו על גבי העותקים שלהם. המסה עוררה הרבה עניין בכיתה וגם פתחה הזדמנות לדבר על כתיבה בגוף שני, על סוגי כותרות, על אירוניה ועוד ועוד. בחלק השני, חזרנו לעבודה על המסות שלהן. רוב התלמידים היו לאחר הגשת

שבוע 11 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי היסודי בבת ים. פילוסופיה: אחרי שהתייחסנו בשבוע שעבר למצגת של הדר על הנס הולביין בתור טקסט, השבוע התייחסנו לאוסף ציורים ויצירות מתוך ספר אמנות מאת ירדן הירש. השאלות שנשאלו: למה כל התמונות הן ריאליסטיות? למה קשקשו על הציור של המונה ליזה, אם הוא מאוד יקר? למה כתוב בציור ״דגדוגים, כאב, גירוד״ - מה זה קשור? למה בכל תמונה יש פרצופים? למה כתוב ״the simple man״ בכמה מהציורים? למה הכל מדבר על סוג של מוות? למה הילד היה בקופסה הזאת? התייחסות לאחת ה

בראשון, במסגרת השבוע ה 11 בבית החינוך במכללת אורנים, נפגשנו עם ד"ר יפעת שאשא ביטון , המשנה לנשיא המכללה. שאשא ביטון כיהנה כשרת החינוך,...

שבוע 19 בקמפוס הקטן שלנו ב'תרבוטק' – החגיגה נמשכת 😊 הדר הירש ואופק נגאר: פילוסופיה: הבאנו לשיעור פרויקט צילום של צלם שצילם את אשתו ואת שלוש אחיותיה, כל שנה על פני עשרות שנים. התערוכה כוללת עשרות תמונות, מתוכן הבאנו שש. בין השאלות שנשאלו: מתי הם התחילו את הפרויקט? למה הם צילמו את עצמם כל כמה שנים? למה יש שלוש נשים שמסתכלות למצלמה ואחת לא? מי נפטרה ומי אשתו של הצלם? מה נשאר קבוע בכל השנים האלה של הצילומים? למה הן נשארו באותה תנוחה כל הזמן? מה נשאר קבוע בכל השנים האלה של הצילומ