שבוע רביעי בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי היסודי בבת ים. הדר הירש המפגש שלנו הפעם התחיל עם ספרות בתרגיל כתיבה. הילדים התבקשו לתאר אותי בעל פה. עודדתי אותם לפרט כמה שיותר. זה היה מעניין. הם הבינו תוך כדי שיחה שאפשר להגיד שאני לובשת חולצה אבל אפשר להוסיף הרבה מידע נוסף ולתאר את החולצה ביתר פרוט. עברנו לצפות בסרטון בו דוד גרוסמן קורא סיפור ילדים קצר. הם התבקשו לתאר תיאור  חיצוני מפורט כמה שאפשר. הקדשנו כעשרים דקות לכתיבה. הילדים שמחו לשתף בטקסטים שכתבו. ביקשתי לשים לב בכל פעם שמ

שבוע שלישי בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי היסודי בבת ים. אופק נגאר: פילוסופיה: קראנו קטע קצר מתוך ״התפסן בשדה־השיפון״, שבו הולדן מסביר לאחותו, פיבי, על החלום שלו להיות ״התפסן״ כשיהיה גדול. השאלות שנשאלו: למה הדבר היחיד שהוא רוצה להיות זה התפסן? למה מדובר על משפט קופצני, זה לא לגיטימי? האם זה באמת שגעוני לתפוס אנשים לפני שהם רוצים לקפוץ מצוק? איזה משחק בשדה גדול של שיפון וכל זה? מה הקשר בין השדה של הילדים לבין הצוק שהוא עמד לתפוס ממנו? למה דווקא בשדה שיפון? למה הילד עומד על קצ

שבוע שני בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי היסודי בבת ים. הדר הירש  : התחלנו את שגרת המפגשים שלנו. התחלקנו לשתי קבוצות ופתחנו בפילוסופיה. לא התעכבנו הרבה על מה זו פילוסופיה. רק ציינתי שהתחום שייך למדעי הרוח, קיים כבר אלפי שנים, פירוש המילה - אהבת החכמה ושפילוסופים הם אנשים שמדברים על כל מיני תופעות אנושיות שקשורות לבחינת ערכים, לתובנות ומחשבות על מוסר. הנושא בו נעסוק במפגשים הקרובים הוא ילדות. לא ציינתי זאת בפני הילדים.  בחרנו קטע מתוך הספר "יש ילדים זיג זג" בו הדובר מביע אי נחת