שבוע 26 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר השבוע היינו בפורום מצומצם והמשכנו בקריאה. ניצלנו את הפורום כדי להעמיק בשאלות שהתחלנו לעסוק בהן בשבוע שעבר. בחלקו הראשון של השיעור, המשכנו בקריאה עם טילי אולסן אל התהום של הדינמיקה המשפחתית. הבחנו כיצד זרעים שנזרעו בתחילת הסיפור - הנטישה החוזרת, ההימנעות הרגשית של האם מבתה, והיעדר חום, חיוך וצחוק, באים לידי ביטוי בשלבים מאוחרים יותר בחיי הנערה אמילי. בשלב זה צפה שוב השאלה האם האמא

שבוע 18 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר השתתפנו במשחק דילמת האסיר האיטרטיבית של אושי, עליו הוא בוודאי יכול להסביר יותר (השתדלנו לא להפריע) ואחריו המשכנו לשיעור קצר בכיתה. במהלך המשחק התלמידות שלנו חוו פעם ראשונה מליאה של בית החינוך. התלמידות התחלקו בין הקבוצות וכמעט כולן היו בודדות בקבוצה (קוטן הכיתה, נוכחות חלקית - 7 תלמידות, 6 קבוצות במשחק). שמחנו לראות שרובן השתלבו והתקבלו בקבלת פנים חמה. המשחק היה מהנה ומעורר מחשבה,

שבוע 15 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר השבוע עם כיתה י' המשכנו את סדנת המסות. היות שחצי מהכיתה לא הייתה בשבוע שעבר, המשכנו עם כל חצי מהמקום בו עצר. מי שהיו בשבוע שעבר המשיכו בכתיבה בעקבות השאלות שנשאלו בשבוע שעבר, ומי שזו הייתה עבורן הפעם הראשונה שיתפו את הכיתה בשאלת המחקר או נושא המסה עליו חשבו. לא כל התלמידות הגיעו עם נושא בשל ולכן השתדלנו לעזור למי שהייתה צריכה. גם הפעם השאלות והנושאים היו מגוונים ועלו משלל שדרות ה

שבוע 16 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר השבוע התחלנו בשמחה ובהתרגשות את סדנת המסות, נוסח קזין. הסתמן כי החלק הראשון של הסדנה יתקיים בשני שלבים, היות ומחצית מן הכיתה לא הגיעה, בעקבות מבחן במתמטיקה. יחד עם התלמידים שהגיעו שרטטנו את מהלך העבודה שלנו בשיעור: מעבר על הנושאים והשאלות הראשוניות שניסחו בבית, ואחרי כן פנייה לכתיבה עצמית. הנושאים שחשבו עליהם התלמידים היו מעניינים, ונוגעים, ובאופן מפתיע, גם מאוד קרובים אליהם, ולחו

שבוע 15 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון באוניברסיטת בר אילן. בכיתה י' של מורן בנית ושי אטר בשיעור הראשון השלמנו את הקריאה ב"יום מושלם לדגים בננה". מכיוון שהצטרפו תלמידים חדשים, חזרנו לקרוא את המפגש בין סיביל לסימור. בתגובה לקטע התלמידים התייחסו קודם כל לרגשות אי הנחת שעלו בהם מהסצנה. הם חשו בלבול וגועל. מורן הזכירה בהקשר זה את המושג "בלבול השפות" של שנדור פרנצי, שדיבר על בלבול בין שפת הילד לשפת המבוגרים, ויותר ספציפית, בלבול בין רוך לתשוקה. נראה כי המושג הזה נתן איזה פש

שבוע 19 בבית החינוך למדעי הרוח לתלמידי תיכון במכללה האקדמית אורנים. בכיתה י' של יעל אבוקרט והודיה בונן נפגשנו למשתה כיתתי. תכננו מראש...